补充说明(SI)在GCC常见问题

1。如果是什么?
补充说明(SI)提供每周学生参与合作学习会话类。如果参与者满足SI类以外的领导人和他们的同学讨论具有挑战性的概念,实践中解决问题和发展策略。

2。如果成功是为什么呢?
如果会议不补救,而是一个机会为学生对课程内容与训练领导人共同努力。如果被证明通过对课程成绩,提高学生的学习质量的研究提供一个时间关注课程的关键概念和建模更有效的学习习惯。

3所示。领导如果会话?
如果会议是由GCC学生擅长目标课程,通常在前一学期课程了。如果领导人训练三个小时研讨会期间他们学习策略,鼓励主动学习。在SI会话,领导人讨论类材料和最佳的研究实践。如果领导者不re-lecture或超越的内容在课堂上覆盖。

4所示。学生知道如果将如何?
如果可能的话,如果研讨会上列出大学课程表。如果会话都宣布了老师在这学期的开始,如果可能的话,如果领导人出席。最终如果进度是分发给教师和辅导员在每学期的开始。

5。频率和SI会话多久?
如果会话通常是一周一次,但可以计划更大的频率。每个会话持续一个小时。

6。如果效果最好的课程呢?
如果成功地应用在海湾合作委员会的课程,从数学到法国计算机科学与宗教。与同事谈论他们如何适应了如果你的纪律。

7所示。我需要做多少工作?
您需要识别潜在的SI领导人(SI员工将培训他们)。要监视SI,检查与SI领导人看到事情进展。如果员工将设置房间如果会话和照顾如果一个迹象如果会议取消了。
一些教师提供如果领导人与特定的工作表或其他材料使用SI会话期间,但这不是必需的。如果领导人可以利用即将到来的任务,实践测试或老师提供的其他材料。

8。我该如何选择如果领导人?
如果效果最好时,如果领导人在最近一学期花了同样的课程。随着学期接近尾声识别课程评估学生表现良好,也会使他们的特征的一种有效研究会话领袖:良好的倾听技巧;愿意帮助别人;同理心;清晰地解释想法和能力。如果员工将培训新SI领导人,强调需要帮助学生解决问题或提供小型用作提供答案。

9。我应该为SI提供额外学分吗?
如果文献发现,如果当学生内在动机是最有效而不是承诺的“额外”点,如果他们参加SI。此外,还有伦理问题提供点会议,一些学生不能参加因为调度冲突。说,一些教师提供一个小的奖励,或许最好的作为推动学生如果他们尝试如果至少一个时间。

10。谁如果考勤的记录?
如果员工安排如果领袖付款并提供一个注册表为每个SI会话。在学期结束时,如果员工能提供记录总结,学生出席了会议。此外,如果员工将提供了一个评估过程如果在你的课程。

11。如果潜在的问题是什么?
有时如果出席会流逝,也许一个会议后一个重大考验。如果工作人员会提醒你如果出席滞后几个会议在这种情况下,您想要咨询的学生课程和SI的领袖。

有时,如果领导人将试图模型教授,讲课时如果session-even虽然他们被建议不要。教师需要介入,也许在SI的工作人员的帮助下,建议如果领导人对一个更合适的角色来帮助学生学习。

我连接!我如何开始?
南希Yaldizian (nancyy@glendale.edu;X 5357)准备设置如果会话。如果联系马克麦尔的更多信息mmaier@glendale.eduX 5468。