脑损伤可以通过两种方式发生:

1. 外部事件的结果，如头部外伤造成的严重打击，机动车辆事故，或
2. 内部事件的结果，如脑血管意外，中风或肿瘤。

脑损伤的后果是多方面和复杂的。大脑的结构及其在思考和行动中的作用可能是科学界最复杂的谜题。为了我们的教育目的，了解受伤后大脑功能的不同比了解受伤的原因或类型要重要得多。

头部受伤对个体的可能影响有很大差异。受伤五月导致以下功能受到一定程度的损害:

• 记忆——记忆困难可能是脑损伤学生最常见的特征，也是对学习的最大挑战。主要问题是存储信息和稍后回忆的能力下降。损伤前记忆或先前获得的知识的存储和检索可能会令人惊讶地完好无损。
• 注意力不集中——注意力不集中，通常是由于过滤或处理感官信息的能力不佳造成的，这可能会降低集中注意力的能力，使学习无法进行。
• 思维速度——有效处理新信息可能需要更长的时间。
• 沟通语言功能，如写作、阅读、口语、听力和“语用学”可能受损。交际语用问题包括插嘴、说话不按顺序、主导讨论、说话太大声或粗鲁、或站得离听者太近。
• 空间推理是指识别物体形状、准确判断距离、导航、阅读地图、想象图像、理解机械功能或识别空间位置的能力。数学能力与空间推理有关。
• 概念化-这种类型的缺陷可能会降低对信息进行分类、排序、抽象、优先排序和/或概括的能力。
• 执行功能——设定目标、计划和有条不紊地朝着目标工作的能力，尤其是任何精神灵活性，可能会受损。这种困难可能表现为组织混乱，解决问题和判断能力差，尤其是在时间和金钱方面。
• 社会心理-一些常见类型的社会心理障碍可能表现为抑郁或退缩、洞察力差、现实取向差、挫折容忍度低、易怒、不安、焦虑、情绪不稳定、冲动、社会判断差、兴奋、冷漠、疲劳和/或个人卫生不良。
• 运动、视觉、听觉和身体残疾——受伤后可能会出现特定的躯体障碍。