通常，随着教师对残疾意识的提高，他们开始认识到学生身上残疾的一些更常见的特征。他们可能会觉得他们班上的学生可以从DSPS提供的服务中受益。然而，他们却不愿就此与学生接触。

造成这种不适的一个原因是由于缺乏对残疾的了解而带来的耻辱。许多学生对什么是学习障碍没有清晰的认识。他们可能会把它等同于愚蠢或无法学习。没有人希望被视为与众不同，更不用说残疾了。对残疾的接受程度也受到文化的影响。

另一个让与学生接触服务变得有些棘手的因素是不愿侵犯学生的隐私权和保密权。老师不能直接出来问学生是否接受过特殊教育服务。

关键在于你的理解和接受残疾。作为老师，你的态度是会传染的，也会感染你的学生。当你接受残疾学生只是学习者连续体中的一个子集时，你的学生很可能会效仿。你越舒服，他们也会越舒服。

说话的时候私下里对于你怀疑有学习障碍的学生，可以尝试以下方法:

• 给出具体的例子说明你担心的原因。
• 请学生描述一下他的教育经历。倾听，确定困难是长期存在的还是偶然的。
• 问问她正在做什么，或者愿意做什么来提高她的学习成绩。
• 告诉学生有解决学习困难的服务，帮助学生取得更大的成功(专业辅导、学习策略和技巧、延长考试时间等)。
• 共享文档邀请探讨学习评估和学生一起．
• 主动帮助学生与DSPS顾问预约。

感谢您对学业成功的承诺所有你的学生。