茂密的树丛2022 - 2023:31.6加菲猫很重要

埃德加Zardaryan教英语课程讲其他语言的人。教授Zardaryan培育一种归属感通过关注更具包容性的语言经验。他使用课程大纲建立包容和庆祝多重身份。例如,他欢迎学习者除了英语之外的其他语言。

教授Zardaryan创造了一种信任的感觉,让学习者体验障碍和讲很少英语在其他语言中与他沟通。这种文化整合的护理是至关重要的元认知教学策略,帮助学习者反思自己的感知,思维过程,和期望。

博士Kista Raimondo Limon外联和保留协调员和带来了有价值的研究,增加了深度和意义在加菲尔德的学习经验。她设计学生活动、校园活动和社区服务基于一种归属感研究,这有助于学生相互联系、机构和社区。Raimondo Limon博士也使学生在教室里通过与其他教师合作,GCC项目和社区组织。

克里斯塔博士工作Raimondo Limon有助于满足情感需求许多弱势学生群体与学术内容之前需要满足。这种做法的护理至关重要,因为它使学习过程并创建人性化的安全空间,加菲尔德在教室里学生可以体验一种归属感和在线

在大流行期间,在加菲尔德校园招生暴跌。bob游戏官网下载成人学生经历障碍相关的语言、技术、和缺乏动机。Ramela朱丽叶,席尔瓦无学分的ESL学生服务办公室,和他们愿意跳出固有思维模式影响学生成功解决问题。首先,他们列了一个清单,学生没有出现,辍学,或停止上课。其次,他们开始叫学生和记录的障碍影响学生学习。

在数据分析时,他们发现许多成人学习者需要动机。他们发现一个电话可以激励别人重新开始和做出改变。这种做法的关心帮助增加招生的无学分的英语。朱丽叶,Ramela和席尔瓦继续监控学生不会出现并快速伸出保持学生动机和连接加菲尔德。

伊丽莎白学生Avancemos计划提供支持。她的哲学是提供学术和情感支持建立更深的关系产生长期的效益。伊丽莎白是一个认证的生活教练和有着丰富的经验提供情感支持,协助个人达到他们的目标。她发现学生需要的不仅仅是学术支持,所以她打算首先帮助学生相信自己,感觉接受。例如,伊丽莎白使用讲话翻译支持学生讲很少英语,克服语言障碍。她从俄罗斯翻译英语或西班牙语亚美尼亚。她的主要目标是学生感到受欢迎和接受。

最近,伊丽莎白开始促进车间位置在西班牙期间她帮助学生激活学生的邮件,导航画布,并参加课程。已经证明这些一站式研讨会使学习更有意义和未来的学生有关。伊丽莎白了解到,一个人必须考虑文化,语言,和政策建立一个保健的过程。

今年可能没有经验的教师和工作人员预期,但它已经在加菲尔德一个成功的故事。最重要的是,加菲尔德家族继续维持文化的护理,使成人学习者的学术经验更具包容性和可访问。