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bob app官网下载 菜单英语课程描述
并不是所有的类都在所有学科每学期提供。看到课程表或联系英语部门办公产品在当前学期。
101年
介绍大学阅读和作文
4.0个单位
英格兰101是一个介绍学院组成,开始准备学生在大学环境和课堂以外的各种环境。学生实践批判性思考,阅读,和写作运用各种策略。通过阅读和讨论毛泽东选集,学生学会识别参数和分析文本的目的,观众,上下文和总体构成。通过写作,学生为一个学术对话和学会定位自己的想法与别人的想法。学生们还在论证开发技能,源集成,分析证据,大学水平的研究方法,信息素养,引用根据学术惯例。在写作过程中,学生学习产生独到的见解通过写作和修改他们的工作根据观众的期望。请注意101:学生尝试英语第三次将被要求参加英语101 +。讲座4小时。先决条件:位置是基于学术背景或完成ESL 151或拉米100或120年病,或同等学历。课程通常:春天/夏天/秋天/冬天。转移信用:基社盟,加州大学,南加州大学。(C-ID英格兰100)
介绍大学阅读和作文
4.5个单位
英格兰101 +是一个介绍学院组成,开始培养学生写作在大学设置和课堂以外的各种环境。学生实践批判性思考,阅读,和写作运用各种策略。通过阅读和讨论毛泽东选集,学生学会识别参数和分析文本的目的,观众,上下文和总体构成。通过写作,学生为一个学术对话和学会定位自己的想法与别人的想法。学生们还在论证开发技能,源集成,分析证据,大学水平的研究方法,信息素养,引用根据学术惯例。在写作过程中,学生学习产生独到的见解通过写作和修改他们的工作根据观众的期望。请注意101:学生尝试英语第三次将被要求参加英语101 +。讲座4小时/实验室1.5小时。先决条件:位置是基于学术背景或完成ESL 151或拉米100或120年病,或同等学历。转移信用:基社盟,加州大学
荣誉介绍大学阅读和作文
4.0个单位
英格兰101 h是批判性阅读和写作技能的基础课程要求这些学生打算转学到一所大学。通过阅读和讨论选定的散文作品,学生学会发现问题,检查可能的解决方案,识别未阐明的假设和价值观,评价证据,评估参数,推断能力,和测试结论。通过他们的写作,学生学会分析、综合、逻辑上组织信息,并提出独到的见解。学生也接受教学研究和MLA文档和要求完成完全文档化的研究论文。荣誉课程将在下列一个或多个方面加强:1。加速阅读水平的标准,强调主要来源2。加快标准的批判性思维包括写作和石林研究至关重要。讲座4小时。先决条件:位置是基于学术背景或完成ESL 151或拉米100或120年病,或同等学历。转移信用:基社盟,加州大学,南加州大学
102年
批判性思维和文学分析
3.0个单位
拉米102年帮助学生发展批判性思维和写作技巧以外的英文水平达到101。课程强调逻辑推理的应用,分析、论证和策略的批判性思维和写作,用文学(小说和非小说类)和文学批评的主题。学生们还收到指令在文学研究中,完成一个完全文档化的研究论文,介绍了修订的过程。此外,培养学生更深入地理解人类通过文学的研究条件。课3小时。先决条件:中国101年。课程通常引起:春天/夏天/秋天/冬天。转移信用:基社盟,加州大学,南加州大学。(C-ID英格兰120)
荣誉批判性思维和文学分析
3.0个单位
英格兰102 h帮助学生发展批判性思维和写作技巧以外的英文水平达到101人。课程强调逻辑推理的应用,分析、论证和策略的批判性思维和写作,用文学(小说和非小说类)和文学批评的主题。学生们还收到指令在文学研究中,完成一个完全文档化的研究论文,介绍了修订的过程。此外,培养学生更深入地理解人类通过文学的研究条件。荣誉课程将在下列一个或多个方面加强:1。加速阅读水平的标准,强调主要的作家;2。加快标准的批判性思维,包括关键的写作和问题为中心的研究;3所示。介绍和重点类型或学校的文学批评,包括专业模特的。 Lecture 3 hours.先决条件:101年中国或同等学历。转移信用:基社盟,加州大学,南加州大学
104年
批判性思维和论证
3.0个单位
拉米104年帮助学生发展批判性思维和写作技巧以外的英文水平达到101。学生学习阅读和批判性思考和发展他们的分析能力和论文写作能力提供了一个更高级的语言逻辑关系的理解,进一步促进有效推理能力,得出有效的结论。写作形式和策略被教导在当代的语境中所反映的思想和文化多样性选择读数。此外,是先进的研究技术课程提供指导和学生将被要求完成一个完全文档化的研究论文。此外,培养学生欣赏的角色和修辞在日常生活的范围。课3小时。先决条件:中国101年。课程通常:春天/夏天/秋天/冬天。转移信用:基社盟,加州大学,南加州大学。(C-ID英格兰105)
One hundred.
写作研讨会
4.0个单位
非学位的适用
英格兰100是专为学生需要练习的基础分析阅读、总结和论文写作准备英语101 +。进行协作写作工作坊,类包括分析阅读和讨论当代文章和故事。readings-based成分,将主要观点和证据来自阅读。这些课程可以帮助学生提高他们熟悉的风格和组织编写,撰写学术英语,提高他们的能力,编辑和修改句子,段落,essay-length成分。最后,学生学习基本语法,句子形式,和校对技术。请注意:通过/不通过。讲座4小时。先决条件:位置是基于学术背景。
创意写作研讨会
3.0个单位
英格兰103年由一个创造性语言表达的理论与实践概论主要富有想象力的文学形式:(1)非小说和小说散文,诗歌(2),(3)戏剧。强调一步一步指导创建完成的作品,与学生写作的小组讨论。课3小时。先决条件101年英格兰:资格。课程通常引起:秋天和春天。转移信用:基社盟,加州大学,南加州大学。(C-ID英格兰200)
电影剧本创作
3.0个单位
英格兰112年是一个基本的原则和实践课程为电影和电影。重点放在剧本的基本结构、格式、顺序、表征和戏剧性的场景。课程包括关键分析通过阅读选择剧本和查看具体戏剧性的场面描绘电影。学生将学习戏剧剧本创作基础,熟悉的元素和电影剧本创作的工具。学生必须完成一个年底完成简短的脚本。课3小时。先决条件101年英格兰:资格。课程通常:秋天。转移信用:基督教社会联盟
介绍诗歌:创意写作
3.0个单位
英格兰114是一个介绍诗歌的工艺和实践,包括研究的结构,风格,和主题元素不同的诗歌形式,如抒情、叙事、自由诗体,实验。除了诗歌的学习策略和技巧,注意给作者主体位置,写作的历史和社会背景,创意写作理论。课程以当代文学为重点,强调规范化和边缘化和弱势的声音。除了写自己的诗歌作品,学生阅读,广泛讨论,写关于当代艺术作品。课3小时。先决条件:中国103年。课程通常:秋天。转移信用:基社盟,加州大学,南加州大学
小说简介:创意写作
3.0个单位
英格兰115是一个介绍小说的工艺和实践,包括研究的结构,风格,和主题元素各种虚构的形式,如短篇小说,小说,戏剧,电影剧本。除了小说的学习策略和技巧,注意给作者主体位置,写作的历史和社会背景,创意写作理论。课程以当代文学为重点,强调规范,边缘和弱势的声音。除了写自己的小说作品,学生阅读,广泛讨论,写关于当代艺术作品。课3小时。先决条件:中国103年。转移信用:基社盟,加州大学,南加州大学
介绍创意纪实:创意写作
3.0个单位
英格兰118是一个介绍的工艺和实践创作散文,如回忆录,文学新闻、资料、和flash,抒情或研究论文。除了非小说的学习策略和技巧,注意给作者主体位置,写作的历史和社会背景,创意写作理论。课程以当代文学为重点,强调规范、边缘化和弱势的声音。除了写自己的创造性的非小说作品,学生阅读,广泛讨论和写关于当代艺术作品。课3小时。先决条件:中国103年。转移信用:基社盟,加州大学,南加州大学
先进的剧本
3.0个单位
英格兰212英语112的延续。学生将学会批判性思考和发展他们的剧本创作技能通过阅读选定的戏剧化情节描绘在电影剧本和查看。学生将分析电影来学习基础的性格发展,三个结构、行为和过场动画。学生将开发各种功能长度情况下,选择一个轮廓特征长度的电影。课3小时。先决条件:112年中国或同等学历。课程通常引起:春天(多年)。转移信用:基督教社会联盟
105年
英国文学从盎格鲁-撒克逊时期到1780年的调查
3.0个单位
病杂志105年的一项调查课程涵盖了英语文学的发展从1780年开始,强调思想的发展与历史和社会背景。课3小时。先决条件101年英格兰:资格。课程通常引起:秋天和春天。转移信用:基社盟,加州大学,南加州大学。(C-ID英格兰160)
106年
英国文学的调查从1780年到现在的时间
3.0个单位
病杂志106年的一项调查课程涵盖了英语文学的发展从1780年到现在的时间。英语106年继续研究发展的思想作为我们文化遗产的一个表达式。课3小时。先决条件101年英格兰:资格。课程通常引起:秋天和春天。转移信用:基社盟,加州大学,南加州大学。(C-ID英格兰165)
109年
介绍世界文学从古代到1700年
3.0个单位
英格兰109是一个比较研究毛泽东选集,都由英文,翻译成英语,文学来自世界各地,包括欧洲、中东、亚洲和其他地区,从古代到17世纪中期或晚期。从《罗摩衍那》课程可能包括选择,Shahnameh,对于来说是鲁米,《十日谈》,几千一夜。重点放置在经典。课3小时。先决条件:英格兰100或120心血管病或151英语或等价的。课程通常:秋天。转移信用:基社盟,加州大学,南加州大学。(C-ID英格兰140)
110年
介绍世界文学从1700年到现在的时间
3.0个单位
拉米110年毛泽东选集的比较研究,在英语翻译中,文学的来自世界各地,包括欧洲、中东、非洲、亚洲和其他地区,从17世纪中期或晚期到现在。注重历史文化和历史的重要思想反映在文学作品以及文学发展的技术和风格。课3小时。先决条件:101年中国资格。课程通常:春天。转移信用:基社盟,加州大学,南加州大学。(C-ID英格兰145)
111年
女性在文学
3.0个单位
英格兰111是一个比较研究的角色分配给女性在男性和女性文学的作者。的批判性考察了文学和文化刻板印象的女性在短篇小说,小说,诗歌,戏剧。课3小时。建议准备:151年英格兰120或英语或同等学历。课程通常:秋天。转移信用:基社盟,加州大学,南加州大学
117年
电影作为文学
3.0个单位
英格兰117年电影作为文学的研究主题,文化、历史、和审美观点。鼓励学生从文学和电影批评分析视角纳入讨论和书面工作。课3小时。建议准备101年英格兰:资格。课程通常:秋天和春天。转移信用:基社盟,加州大学,南加州大学
122年
1865年美国文学
3.0个单位
拉米122年向学生介绍一个大范围的美国主要作家的作品,以及通过较小的美国作家代表边缘化的声音在美国,从殖民地时期到内战。课程涉及这些作品思想的历史发展当今在美国。重要的历史运动跟踪,这样学生可能获得增加的理解美国的遗产。课3小时。先决条件101年英格兰:资格。课程通常:秋天。转移信用:基社盟,加州大学,南加州大学。(C-ID英格兰130)
123年
从1865年至今的美国文学
3.0个单位
英格兰123年向学生介绍广泛的美国作家和他们的主要文学和知识运动之间的关系构成一个不断发展的民族文学,并告知是“美国的想法。”这门课程提供了慷慨的两个著名的作品样本和未被充分代表的美国作家从内战到现在。课3小时。先决条件101年英格兰:资格。课程通常:春天。转移信用:基社盟,加州大学,南加州大学。(C-ID英格兰135)
125年
莎士比亚
3.0个单位
英格兰125是一个介绍莎士比亚的作品。课程的重点是研究莎士比亚的主要戏剧。它还提供了一个背景和见解伊丽莎白时代的世界,这样学生可以更充分地理解和欣赏莎士比亚的著作。课3小时。先决条件101年英格兰:资格。课程通常:秋天。转移信用:基社盟,加州大学,南加州大学
105年
人类的斗争
3.0个单位
人类105是一个跨学科、跨文化课程旨在挑战学生进一步发展批判性阅读、写作和思考能力通过比较研究从文学和各种学科的材料。学生评价所面临的一些最相关的问题对美国和其他文化背景的人在历史上,强调价值观和伦理的问题。课程研究影响力的创作冲动和破坏性的力量影响人类争取订单,接受知识、理解、自我表达、权力、自由、个性和生存。学生提高自己的能力来分析,合成,发展最初的想法,区分事实与意见或信念,用逻辑和原因在语言和思想确定过去的解决方案是否兼容的问题,今天和明天。写作教学的重点是提高高级写作技能。这门课程可能team-taught。课3小时。先决条件101年英格兰:资格。课程通常:春天/夏天/秋天/冬天。转移信用:基社盟,加州大学,南加州大学
尊重人类的斗争
3.0个单位
人类105 h是一个跨学科,跨文化课程旨在挑战学生进一步发展批判性阅读、写作和思考能力通过比较研究从文学和各种学科的材料。学生评价所面临的一些最相关的问题对美国和其他文化背景的人在历史上,强调价值观和伦理的问题。课程研究影响力的创作冲动和破坏性的力量影响人类争取订单,接受知识、理解、自我表达、权力、自由、个性和生存。学生提高自己的能力来分析,合成,发展最初的想法,区分事实与意见或信念,用逻辑和原因在语言和思想确定过去的解决方案是否兼容的问题,今天和明天。写作教学的重点是提高高级写作技能。这门课程可能team-taught。荣誉课程将在下列一个或多个方面加强:1。加速阅读水平的标准,强调主要来源。2。加快标准的批判性思维,包括写作和写作考试thesis-based至关重要。 Lecture 3 hours.先决条件101年英格兰:资格。转移信用:基社盟,加州大学,南加州大学
106年
文化和意义
3.0个单位
人类的106是一个跨学科的课程,强调文化之间的复杂关系和意义。鼓励学生阅读、思考、讨论和写批判性关于现代性的概念,从不同的文化角度解释。通过比较几种文学和学术文献,学生解决几个区间的问题包括:身份的形成;的政治表现;技术;翻译;社会转型;和全球化。课3小时。建议准备:151年英格兰120或英语或同等学历。课程通常:秋天和春天。转移信用:基社盟,加州大学,南加州大学
110年
科学,文学,和人类的洞察力
3.0个单位
人类的110是一个跨学科,跨文化课程,让学生进一步应用批判性思维的原则和比较批判性分析为了更好地理解文学作品之间的关系,科学和技术。通过指导阅读、课堂讨论和写作,培养学生逻辑思维过程使他们原因,归纳和演绎,区分事实与判断,研究证据和信誉的来源,提出新观点,得出合乎逻辑的结论。通过他们的研究文献,学生了解人类价值观,行为和动机;科技成果通过他们的研究,他们学习的方法和科学的局限性。主要介绍了历史和当代主题连接科学和文学进行评估。教这门课程可能是团队。课3小时。先决条件101年英格兰:资格。转移信用:基社盟,加州大学,南加州大学
111年
爱尔兰历史、文学和文化从一开始到现在
3.0个单位
人类111是一个广泛的跨学科team-taught课程覆盖整个爱尔兰的历史:它的神话、民间传说,艺术,音乐,文学,和重大的政治事件。课程还着重于爱尔兰文化对英国的影响,欧洲,西班牙,加拿大,美国的世纪。通过阅读、讨论、写作,学生获得关键的见解爱尔兰的动荡历史的原因和后果和争取独立以及其文学和社会政治对世界文化的贡献和文明。课3小时。先决条件:151年英格兰120或英语。课程通常:秋天和春天。转移信用:基社盟,加州大学,南加州大学
115年
世界的神话
3.0个单位
人类115年是一个跨学科的课程,学生在文化的背景下分析古代神话的出现。它提供了一个基础,增加对艺术形式的理解来自世界各地,包括文学、绘画、雕塑和建筑。学生探索神话扮演的角色在回答人生的终极问题和表达社会发达的值和/或延续的故事。学生们看到心理学的影响,口头传播,和环境(社会、地缘政治和经济)的信念系统。最重要的是,学生与神话的问题和问题的今天,与自己的生活相关,与其国家的生活和地球。课3小时。先决条件:151年英格兰120或英语。课程通常:春天/夏天/秋天/冬天。转移信用:基社盟,加州大学,南加州大学
117年
创造力和文化
3.0个单位
人类117年关注创造力和创新在各种文化和时期,包括应用程序在文学,艺术,戏剧,音乐,建筑,电影,运动,跳舞,运动,以及在科学、技术、工程、教育、数学、商业和法律。研究创造力的关系到其他领域的大学学习,课程意识到创意作品组件更大的模式。学生探索创新理论和概念,“创意”,并从各种媒体和创意作品评价周围创造力和文化的相互关系,探索创意过程,并要求导致了什么,以及什么结果,领域的创造性工作以及跨学科的表达式。学生学会分析、合成、推断能力,提出新想法,支持论文,得出合乎逻辑的结论,并积极参与到创意的过程。这门课程可能team-taught。课3小时。先决条件101年英格兰:资格。转移信用:基社盟,加州大学,南加州大学
125年
另一面:美国社会价值
3.0个单位
人类125年是一个跨学科的课程,旨在丰富学生的知识和理解的文化影响的民族,种族和性别多样性形成的美国society-past和现在和使他们能够推测批判美国社会在未来。学生分析材料从文学、历史和其他学科。课程探讨发展和当前的现实普遍持有的美国理想、态度和机构及其作用独特的自由和责任之间的平衡。鼓励学生发展批判性思维技能通过阅读,写作和讨论。本课程可以交互式地team-taught。课3小时。先决条件101年英格兰:资格。课程通常:秋天和春天。转移信用:基社盟,加州大学,南加州大学
135年
人文世界的工作
3.0个单位
人类135是一个相结合的跨学科课程教学在小说和非小说,电影,道德、解决问题和做决策,帮助学生检查今天的多元文化社会,工作场所和发展价值观可能影响他们的个人和专业成长在他们的生活。学生分析和讨论当代问题、问题和趋势,和熟悉的历史歧视的基础上的颜色,种族,性别和性取向歧视教育机会的影响,职业选择和就业能力。学生参加团体和个人活动旨在开发和加强分析能力。他们还保持期刊,他们对作业和课堂演讲。批判性分析的课程材料帮助学生学会处理各种各样的形势和任务,他们在事业上可能遇到的字段。课3小时。建议准备:120心血管病或151 ESL的资格。课程通常:春天/夏天/秋天/冬天。转移信用:基督教社会联盟
写作研讨会
4.0个单位
非学位的适用
英格兰100是专为学生需要练习的基础分析阅读、总结和论文写作准备英语101 +。进行协作写作工作坊,类包括分析阅读和讨论当代文章和故事。readings-based成分,将主要观点和证据来自阅读。这些课程可以帮助学生提高他们熟悉的风格和组织编写,撰写学术英语,提高他们的能力,编辑和修改句子,段落,essay-length成分。最后,学生学习基本语法,句子形式,和校对技术。请注意:通过/不通过。讲座4小时。先决条件:位置是基于学术背景。